En este módulo se abordará la visión antropológica de la Gestalt, es decir la visión de ser humano desde la Gestalt. Esta visión aporta una comprensión del ser humano sano que se sostiene en el humanismo y en el existencialismo. Para comprender una visión del ser humano la Gestalt pone su piedra angular en el concepto de “Campo”, que implican un organismo y un entorno en relación inseparable y en un proceso. Este concepto nos permite una visión antropológica del ser humano desde la perspectiva existencial. En la dinámica de “Campo”, el organismo, en relación inseparable con su entorno, busca la autorregulación organísmica dentro de esta relación cambiante (organismo/entorno), para mantener la homeostasis y mantener el funcionamiento sano. Cuando surge una necesidad en el campo, esta se convierte en Figura y el organismo tiende a satisfacerla para restablecer el equilibrio del mismo. Figura-Fondo y Contacto-Retirada.

Profesor:
Antonio Martínez

Este módulo se divide en la visión de la neurosis desde la Gestalt y en la práctica de la técnica de “silla caliente”

El sábado se imparte sobre la neurosis, su génesis y sus efectos. A partir de la visión del organismo sano que se vio en el módulo anterior se muestra cómo y de qué manera el organismo puede disminuir su capacidad de autorregulación con la aparición de procesos internos de evitación de contacto para disminuir la ansiedad y la angustia que puede aparecer en la relación con el otro, que son la base de la solución neurótica.

El domingo se trabajará experiencialmente con la técnica de la silla caliente como técnica eficaz para darse cuenta de estos mecanismos de evitación de contacto.

Profesor:
Sábado: Antonio Martínez

El sábado abordará la polarización como principal efecto de la solución neurótica. Los opuestos no son excluyentes uno de otros, se trata entonces, que los vivamos de forma flexible y busquemos su centro. La neurosis implica una polarización del organismo, aspectos nuestros que sobrevaloramos y aspectos que negamos o no aceptamos. Esta polarización genera angustia, cansancio, perdidas del darse cuenta y conlleva conductas rígidas y manipulativas. La interacción entre los opuestos funciona como un proceso dialéctico. Se distinguen, se diferencian y cuando entran en interacción surge una solución nueva, distinta a ambos, “el centro indiferenciado” como lo llamó Friendlaender. En el módulo del domingo se presentan diferentes técnicas de modo de facilitar la integración entre las polaridades, como el diálogo de polaridades y el trabajo en roles.

Profesora:
Marina Varas Schnake

El sábado se profundizará en el proceso de psicoterapia y en el rol del terapeuta gestáltico. En psicoterapia Gestalt se valora la relación entre dos personas (Yo – Tu), en el presente, donde cada uno (paciente y terapeuta) siente y se expresa como persona real. Donde, además, cada uno tiene sus propias responsabilidades y límites. Y donde el objetivo se explicita de mutuo acuerdo entre los dos, teniendo en cuenta, para ello, estas responsabilidades y límites de ambos. El domingo se profundizará con la transferencia y contratransferencia del terapeuta.

Profesor:
Antonio Martínez

Este curso ofrece las bases teóricas y prácticas del trabajo Gestáltico con Enfermedades. La enfermedad es una alteración que implica la totalidad del organismo. Aspectos o caracteristicas negadas de la persona pueden producir un desequilibrio, y este desequilibrio puede manifestarse muchas veces como enfermedad orgánica. En Gestalt no separamos en enfermedades físicas o psíquicas, entendemos la enfermedad como un todo integrado que incluye ambas dimensiones. La enfermedad envía mensajes a través de los síntomas que ameritan ser descubiertos. Esta asignatura entrega las bases para conocer y comprender este enfoque y facilita al alumno el trabajo terapéutico con el órgano enfermo a partir de un diálogo que posibilita un acercamiento experiencial del propio paciente. La metodología de este ramo se basa en las clases presenciales con práctica de la técnica del diálogo con órganos, lo que facilita la integración de los conceptos de un modo experiencial.

Profesora:
Marina Varas S.

Este módulo pretende facilitar espacios de experiencia a través del movimiento corporal, la danza, el juego, el masaje y la relajación que nos dan la posibilidad de tomar conciencia de nuestro interior, verbalizarlas y comunicarlas a través de diferentes modos de expresión.

Profesora:
Sandra Concha

Este módulo profundiza en el concepto de depresión desde la Gestalt. Permite conocer los diferentes tipos de depresión y como se da en los adultos donde el vínculo entre las ideas, el sentir y el actuar está alterado. Tiene por objetivo abordar estas temáticas desde un punto de vista Gestáltico, trabajando con la conducta y la emoción que la subyacen la depresión. Se hará hincapié en el trabajo y proceso terapéutico de las mismas.

Profesora:
Marina Varas

La aplicación de las técnicas en una relación psicoterapéutica responde a los objetivos y al proceso de la psicoterapia. El tener un amplio conocimiento de diversas técnicas, da al terapeuta la posibilidad de crear y recrear técnicas, experimentos y ejercicios especialmente adecuados para el paciente, o para el grupo, en el momento actual con un objetivo específico.

Profesor:
Antonio Martínez

En este taller se realzará una práctica entre los alumnos de silla caliente y trabajo con polaridades. Estas dos técnicas se aprendieron en los módulos 2 y 3. Los profesores repasarán las técnicas y revisarán el trabajo de los alumnos para poder dar un feed-back del procedimiento y del manejo de estas técnicas en los alumnos.

Profesores:
Tomas Garrido y Carlos Sandoval

La formación de este primer año se completa con un taller experiencial donde se experimentará a nivel grupal y a nivel individual. Decantando los aprendizajes de todo el año y trabajando con la persona del terapeuta.

Ejercicios grupales, trabajos individuales, y cierre grupal del año.

Profesora:
Sandra Concha

La dinámica de grupo se ocupa de las interacciones en el seno del grupo y entre los miembros de este. Según la propia dinámica del grupo de alumnos se podrá trabajar dificultades que pudieran aparecen en el propio grupo, o bien aspectos individuales que puedan estar afectando a alguno de los alumnos. El objetivo de esta dinámica es doble, facilitar una buena relación entre los miembros del grupo que facilite el aprendizaje experiencial que implica la formación y mostrar diversos trabajos del profesor a partir de lo que surja en el grupo. Se realiza los viernes de clases (un viernes al mes).

Profesores:
Marina Varas S. / Francisco Espinosa

Esta actividad se imparte de forma no-presencial, por medio de una plataforma virtual.
En esta los alumnos encontrarán lecturas de periodicidad mensual auto-revisión como persona y como psicoterapeuta. El objetivo es profundizar en lo aprendido, aprendiendo a pensar críticamente, debatiendo sobre lo leído y reflexionando sobre la aplicación profesional de los conceptos y textos. Así también los elementos que el alumno descubra en la auto-revisión podrá profundizarlos y trabajarlos en su propio proceso de terapia personal.
Actividades On Line.

Profesoras:
Valentina Mellado

La supervisión de casos clínicos para la acreditación como psicólogo clínico consiste en dos sesiones mensuales de marzo a diciembre, es decir, 20 sesiones cada año, siendo una de ellas presenciales y otra por Skype. En las mismas los alumnos presentan sus casos y se revisa el objetivo, el proceso, las técnicas, y la transferencia. El supervisor aportará las reflexiones y devoluciones para que el alumno pueda encaminar su trabajo con el paciente.
Se realizan dos supervisiones clínicas al mes. Ambas por vídeo conferencia (Skype).

Profesores:
Marina Varas, Carlos Sandoval

Damos gran importancia a la actitud fenomenológica en psicoterapia, comprender y adquirir esta actitud y método no es simple y es fundamental tanto para el proceso, como en el vínculo, como en las técnicas de una psicoterapia. La terapia Gestalt es una terapia fenomenológico-existencial que busca comprender al ser humano en su totalidad y en su singularidad, en lugar de intentar explicar su conducta desde hipótesis teóricas generalizadoras. Para ese fin se apoya en la fenomenología como su instrumento principal para conocer comprensivamente. Conocer fenomenológicamente requiere percibir también los propios sentimientos y los del otro.
El módulo se inicia con un análisis de método fenomenológico en Husserl y Heidegger, extrayendo de este el método fenomenológico para aplicar a la psicoterapia Gestalt. Se explica el objetivo y el modo de este dialogo y escucha fenomenológico con el paciente. Y se realizan prácticas de este tipo de diálogo y escucha.

Profesor:
Antonio Martínez

Este módulo profundiza en forma teórica y práctica en el enfoque de las enfermedades especialmente en su anatomía y fisiología y dando los principales tips para trabajar desde el dialogo de órganos con cada sistema; respiratorio, digestivo, locomotor, urinario, circulatorio y otros. Se abordará también el cáncer, la célula oncológica y un modo preventivo de conectarnos con estas enfermedades catastróficas. Entendemos que este enfoque creado y desarrollado por Adriana Schnake es fundamental en la formación de nuestro centro, además varias de las líneas de investigación en psicoterapia están en relación a este enfoque de las enfermedades, por todo esto queremos que los alumnos titulados de esta formación tengan un buen desempeño en este trabajo.

Profesor:
Antonio Martínez

Este módulo tiene como objetivo general promover el desarrollo de proyectos de investigación en Psicoterapia Gestalt. En el Centro de Psicoterapia Gestalt existe la convicción de la importancia de generar y publicar investigación de calidad en el enfoque Gestalt. Por ello existe un proyecto y un equipo de profesores que trabajan y apoyan a los alumnos en este requisito. Se revisarán las diversas opciones de líneas de investigación del centro y se dará una revisión de la investigación en psicoterapia y en Gestalt.

Profesores:
Pablo Herrera, Antonio Martínez y Carlos Sandoval.

Este módulo facilita a los estudiantes la comprensión de estos trastornos, aplicando acciones terapéuticas y estrategias preventivas para los mismos: TAG, TA, TEPT, Fobia social, Fobia específica, Trastorno de pánico, y otros en los que la ansiedad no es el epicentro del cuadro pero lo acompaña, como el TOC.

Aprendiendo estos trastornos de un punto de vista Gestáltico, con un concepto de diagnóstico compresivo/fenomenológico.

Profesor:
Marina Varas

En este módulo se aborda la técnica del aquí y ahora o del “darse cuenta”. La técnica de la concentración en Gestalt permite centrarse en el aquí y ahora para facilitar que emerja la figura organísmica y brindar la posibilidad de vivenciar íntegramente tanto a sí mismo como al entorno. Se revisarán tres ámbitos del darse cuenta, el pensamiento, el organismo interno, y el entorno. Se describirá el objetivo y el modo de la técnica a través de ejercicios y prácticas con los alumnos.

Profesor:
Antonio Martínez

Conocimiento y manejo de la terapia Gestalt de parejas. Peculiaridades y diferencia con la terapia individual. Se estudia la relación de la pareja, su relación desde el amor y el propósito de esta. Se aportan técnicas específicas para trabajar con parejas, así como se estudia la relación terapeuta-pareja. Y también aspectos como sexualidad, infidelidad, comunicación y crisis en la pareja.

Profesora:
Graciela Monardes

En este módulo comenzaremos por ver cómo se entiende el diagnóstico desde la Gestalt. Conocer la persona que tenemos al frente es muy importante especialmente en el primer contacto, no para etiquetar, sino para saber si como terapeutas podemos o no, ayudarlo en su proceso terapéutico. Por ello la figura emergente ha de ser la persona como totalidad y el diagnóstico debe estar presente sólo como fondo. Este módulo profundiza el concepto de Trastorno de Personalidad, enseñando el abordaje gestáltico de este, y también ayudará a los alumnos a reconocer a través de ejercicios prácticos sus propios miedos, prejuicios y mitos sobre la psicosis.

Profesor:
Alba Salas

La dinámica de grupo es una disciplina que ha surgido de la psicología y la sociología y se ocupa de las interacciones en el seno del grupo, tanto con su conductor como entre los miembros de este. Las repuestas individuales dentro de un grupo pueden facilitar u obstruir el mismo, por ello el conductor del grupo debe aprender sobre las interacciones grupales, las principales dificultades que surgen en el seno del grupo y el cómo manejarlas en provecho del objetivo grupal planteado. Esta asignatura pretende también abordar las características que debe tener un buen facilitador o coordinador de grupo enseñando a acompañar en el proceso terapéutico sin contaminar ni interferir lo del otro.

Profesor:
Marina Varas S.

En este taller se realzará una práctica entre los alumnos de diálogo y escucha fenomenológico, del continuo de conciencia y del diálogo con órganos enfermos. Los profesores repasarán las técnicas y revisarán el trabajo de los alumnos para poder dar un feed-back del procedimiento y del manejo de estas técnicas en los alumnos.

Profesores:
Antonio Martínez, Tomás Garrido y Carlos Sandoval

Se comienza con una breve exposición comparativa de psicoterapia en base a sueños mediante los diferentes enfoques psicológicos hoy en día existente (ej. Psicoanálisis, Enfoque Jungiano, Enfoque Gestáltico). Luego, se profundiza sistemáticamente en la esencia de un trabajo Gestáltico con sueños. Para ello, se expone y se aborda vivencialmente, paso a paso, una manera de trabajar con los sueños ampliamente difundida dentro del contexto general del Enfoque Gestáltico. Se comienza con una experiencia de tipo onírica o simbólica sin atributo de significado consciente, a partir del cual, mediante un trabajo gestáltico, surge una situación inconclusa en el aquí y ahora. Así, toda esta secuencia de trabajos, se constituye finalmente, en un vehículo para darse – cuenta.

Profesor:
José Gengler

La dinámica de grupo se ocupa de las interacciones en el seno del grupo y entre los miembros de este. Según la propia dinámica del grupo de alumnos se podrán trabajar dificultades que pudieran aparecen en el propio grupo, o bien aspectos individuales que puedan estar afectando a alguno de los alumnos. El objetivo de esta dinámica es doble, facilitar una buena relación entre los miembros del grupo que facilite el aprendizaje experiencial que implica la formación y mostrar diversos trabajos del profesor a partir de lo que surja en el grupo. Se realiza los viernes de clases (un viernes al mes).

Profesores:
Francisco Espinoza / Marina Varas Schnake

Esta actividad se imparte de forma no-presencial, por medio de una plataforma virtual.
En esta los alumnos encontrarán lecturas de periodicidad mensual auto-revisión como persona y como psicoterapeuta. El objetivo es profundizar en lo aprendido, aprendiendo a pensar críticamente, debatiendo sobre lo leído y reflexionando sobre la aplicación profesional de los conceptos y textos. Así también los elementos que el alumno descubra en la auto-revisión podrá profundizarlos y trabajarlos en su propio proceso de terapia personal.
Actividades On Line

Profesora:
Valentina Mellado V.

La supervisión de casos clínicos para la acreditación como psicólogo clínico consiste en dos sesiones mensuales de marzo a diciembre, es decir, 20 sesiones cada año, siendo una de ellas presenciales y otra por Skype. En las mismas los alumnos presentan sus casos y se revisa el objetivo, el proceso, las técnicas, y la transferencia. El supervisor aportará las reflexiones y devoluciones para que el alumno pueda encaminar su trabajo con el paciente.
Se realizan dos supervisiones clínicas al mes. Ambas por video conferencia (Skype).

Profesores:
Antonio Martínez

Los alumnos tendrán un seguimiento de su trabajo final a través de la plataforma On-Line. En ella los profesores sugerirán metodologías de trabajo más efectivas, propondrán tiempos y guías de trabajo, y revisarán los aspectos metodológicos y de contenido del trabajo de cada alumno. Seguimiento On Line.

Profesores:
Carlos Sandoval y Antonio Martínez